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一种书用从头到尾送版权费显然不是这里的路数，Backpack是启蒙主力，Reach打牙祭(取代名师推荐)，Wonders是新主力，Science取代百科全书和十万个为什么至今依旧。教小孩没有固定路数，肯定不会像补课班那样，几句话能说清的偏要废话连篇耗2个小时让家长们觉得很“值”，不停的强调单词和语法这种容易让吃瓜群众度量的应试套路。这里并不是反对做题，而是不应该以灌输为主目标，或者说应该授之以渔而不是授之以鱼，固然，想想补习班不能断自己财路就全明白了。
1. Backpack
Backpack编写的不太好，而且太简单[起码跟Wonders和Reach比是这样，大概适合基础差或者学习语言能力不太好的小孩]，但比布编苯那种垃级强太多。每个单元正文里每页下面都用基本要求，一般孩子达到那个要求就可以了，有余力的另说。其实前面帖子里也已经有相关论述了，下面配图举例(第2册第7单元)补充几句，以便有直观印象。
课本每单元正文先让小孩预读一遍，然后修正不会的或者读错的发音，再听录音。因为录音连贯，单独抓一个词对于小孩而言有难度，所以需要人为指导。接下来讲讲大意。会背正文最好，不会背诵也不要紧，学下个单元前听写前一个单元的正文[1和2两部分]，人名地名(目前第2册)不要求会写。
如果正文涉及到比较复杂的语法，要讲一讲，不论能不能听懂。常规单词有不认识的让孩子自己查词典注上音标，不会查的先教会怎么查。
本单元里可数与不可数的用法讲一讲，用可数名词时讲一讲单复数和单数时用a还是an的语法规则或者one，workbook和电脑练习题能保证达标。根据能力决定是否顺便扩展一下，例如非1个都用复数，比如0.5克，如果有余力，再扩展一下量词和名词一起时怎么表示单数还是复数，如果还有余力，扩展下有些词表示不同意思时可能可数或不可数，例如water不可数，但是一滴水就可数，因为量词滴(drop)是可数的，水本身还是不可数，因此才会有a drop of water这种说法，但是water在某个上下环境里不再表示“水”表示“水域”就又可数了，小学science课本上有这种用法。
某种吃的知道应该归入哪一类，例如属于 水果、蔬菜、肉类、零食、甜食哪一类？不要求每个单词都会写，但是见到单词结合上下文[无图片辅助]知道释义且会拼读。
喜欢吃什么会问会答，包括一般疑问句和特殊疑问句。workbook和电脑上都有练习，保证这一点。
非正文部分的短文属于扩展内容，加深印象为主，读几遍且知道大意就可以了。
Backpack书上的题目做不做随便，不做特别要求。随Backpack课本有张碟，电脑上用，每个单元20题必做(听录音、跟读录音、回答问题录音、连线、语法、填空、拼词等)，由于有动画交互，估计能吸引绝大多数小孩注意力。电脑不能自动判断跟读和回答问题的录音对错，因此需要人为判断。电脑上习题只有一个缺点，不能全屏，怀疑配套教学软件过于古老，那时电脑屏幕分辨率普遍低。
2年级Workbook上每个单元只有15题，全做或选做结合时间充裕程度自定。
workbook的录音拷贝到手机上播放，确保先听懂大意的基础上再具体到每个词都能听懂，听力单独训练(每单元3道题)，不要穿插在做别的题目中进行。
多说一句：暂时不会不要紧，日积月累多重复，积累到一定量后自然会有“量变到质变”...
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